LANZA Y... ¡CORRE!
Fecha: 11-10-2021 Hora: 11:30- 13:30
Sesión número 6
Espacio: pabellón
Materiales: Pelotas de gomaespuma y de plástico, balones de fútbol sala; ladrillos, picas, chinchetas, indiacas, petecas, raquetas de bádminton, raquetas de paddle, bate y pelota de beisbol.
Modos y estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado. Enseñanza comprensiva. "Teaching for Understanding"
Objetivos: conocer los juegos de bate y campo; trabajar la técnica y táctica del béisbol; descubrir los diferentes roles que puede ofrecer un deporte; y saber adaptar las actividades a nuestros alumnos según su edad y capacidades.
Descripción breve de la sesión
Comenzamos el calentamiento con una batalla inicial en la que para eliminar a los compañeros debíamos golpear con la mano una pelota lanzada por nuestra pareja. Después trabajamos los tres roles de béisbol (bateador, lanzador y defensor) en una dinámica de tres/cuatro jugadores.
Después, se añadió complejidad al asunto juntando dos equipos de cuatro jugadores para realizar la actividad de "balones a la caja" que consistía en que un equipo lanzaba los balones y corría lo máximo posible en un círculo mientras el otro metía todos balones en un aro. Más tarde se cambió la zona de la carrera de un círculo a un rectángulo, hecho por picas, que sumaban puntos si las golpeabas.
Por último, este triangulo se convirtió en un rombo, simulando el campo de béisbol, y se fue elaborando una dinámica cada vez más similar a la de este deporte. Se comenzó golpeando con la mano, después con una raqueta de bádminton, con una de pádel y, finalmente, con el bate. Esto hace que la evolución del juego sea progresiva, y vaya en orden de complejidad.
¿Qué has aprendido?
En este deporte, en relación a la técnica de golpeo de la pelota, se deben tener en cuneta varias cuestiones. En él se trabajan diferentes aspectos técnicos y tácticos en función del rol que tengas en cada momento del juego.
Si tienes el rol de bateador, es importante saber desde donde debe salir el impulso del brazo, como colocar las manos en el bate, si se realiza o no flexión de piernas, o como debo tener el cuerpo frente a la pelota.
Si en cambio partes de la posición de lanzador o pitcher, aunque también es bueno adecuar el lugar desde donde debe salir el brazo, debemos prestar más atención a la trayectoria que queremos que lleve la pelota, y en función de eso ejercer un movimiento o una fuerza determinada. Relativo a la táctica, debes anticipar la resolución del bateador y, al mismo tiempo, estar atento a las posiciones de tus compañeros para saber cual es la mejor posición para recibir la pelota de su parte.
Si en cambio el rol que tienes es el de defensor, debes colocarte estratégicamente en el campo para que, en función a la trayectoria de la pelota, seas capaz de tomar la decisión táctica correcta de la forma más rápida posible. Esto quiere decir que si el bateador lanza a la derecha del campo y tú estas situado a la izquierda, será más coherente que en vez de correr a por la pelota, dejes que sea el jugador de la izquierda el que la coja y tú te sitúes en el lugar más adecuado posible entre el defensor que tiene la pelota y el pitcher, para facilitar el intercambio entre ellos.
¿Para que te sirve lo que has aprendido?
Todas las tácticas y técnicas aprendidas me ayudan a entender más profundamente este deporte. Y no solo es beneficioso para poder asentar las nociones básicas del béisbol, sino que al mismo tiempo me sirve para extrapolar todas las tácticas y/o estrategias aprendidas a otras actividades o deportes con características similares.
Otro aspecto a destacar, en lo aprendido sobre esta sesión, es el uso de actividades lúdicas y progresivas, para acabar adquiriendo las nociones básicas sobre un deporte, sus dinámicas y sus tácticas y técnicas. El empleo de este tipo de actividades, a las cuales se le van añadiendo normas nuevas, cada vez más complejas, para ir asemejando cada vez más, las actividades realizadas a las reglas del deporte que queremos adquirir es muy beneficioso para los niños.
Muchas veces, estos deportes son demasiado complejos o tienen un reglamento demasiado extenso para niños de primaria. Por ello, es más difícil que puedan llegar a entender y a desarrollar correctamente algunos tipos de deportes. Sin embargo, gracias a estas modificaciones y/o progresiones se puede conseguir que los niños aprendan las dinámicas básicas del deporte, para en el futuro, gracias a esta base asentada correctamente, puedan llegar a desarrollar este deporte, con su reglamento total.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar a mi acción futura como docente?
A la hora de desarrollar las sesiones a realizar en el aula, debo tener en cuenta no solo la edad de los niños, sino también sus capacidades y ser capaz de anticiparme a posibles dificultades que puedan aparecer. Elaborar las actividades o juegos realizados en la clase, de forma progresiva (como he dicho anteriormente) hace que el alumnado adquiera lenta y significativamente los aprendizajes sobre habilidades motrices, técnicas, tácticas, relaciones, etc., que buscamos que descubran con ellas.
Asimismo, dándoles a los niños este espacio, podemos conseguir que cada uno tome el tiempo de aprendizaje que considere necesario, sin añadirles una presión más a este proceso de descubrimiento.
Unido a esto, sabemos que si un niño necesita mantenerse algún tiempo más en una de las fases que en otra, con esta amplitud de actividades y de variantes, podemos conseguir que este alumno no se sienta excluido por no pasar de fase aún. Esto queda muy bien reflejado, por ejemplo, en el uso de la mano, raquetas y, por último, el bate para dar a la pelota. Si un niño ve que con la mano puede, con la raqueta le cuesta y con el bate no lo consigue, puede ser libre de mantenerse en la fase de la raqueta, hasta que él se vea capaz de avanzar. Ofreciéndole este "comodín" desde el inicio, conseguimos que sean ellos mismos los que decidan en que momento o no avanzar y así autoevalúen su capacidad/habilidad, haciéndoles conscientes de su desarrollo.
Fotos y videos:
Estas fotos exponen el juego de "balones a la caja":
