BIENVENIDOS A LOS JUEGOS DEL HAMBRE

lunes, 27 de septiembre de 2021

Presentación personal. ¡BIENVENID@S A MI VIDA!

Perfil del autor 

1.      Introducción

Me llamo Raquel Izquierdo Sopeña. Actualmente tengo 22 años, y en este periodo de vida que considero aún escueto, he practico una gran variedad de deportes. A pesar de practicar deportes de muchas clases distintas, mi mayor experiencia son los deportes que están más relacionados con la rama de lo artístico y estética como son la gimnasia rítmica y el baile profesional. Ambos, además de ser los que he practicado durante más años, son en los que más progresos he conseguido alcanzar y de los que me siento más orgullosa de realizar.

También acudí a otros deportes como psicomotricidad, natación, baloncesto y volley ball. Unido a esto quiero destacar que suelo salir con la bici dos o tres veces al mes, además de entrenar en el gimnasio tres o cuatro días a la semana.

Por desgracia, este verano tuve que frenar un poco mi relación con el deporte, ya que por una lesión que sufrí hace año y medio en baile (rotura del menisco interno), he tenido repercusiones este periodo vacacional y he tenido que estar en bastante reposo.

Pero he empezado este curso académico con mucho entusiasmo, y con muchas ganas de mejorar. Gracias a la rehabilitación a la que he estado acudiendo este mes de septiembre he mejorado mucho. Ahora estoy implicada al 100% en fortalecer mi pierna, y en concreto, los músculos de alrededor de la rodilla para evitar recaer. Por eso, he retomado tanto el gimnasio como la academia de baile, y mi meta ahora es fortalecer mi cuerpo para poder evitarle futuras lesiones de nuevo.

 

2.      Capítulos de vida

A los 3 años acudí a clases de psicomotricidad, y permanecí en ellas los 3 años de educación infantil.

Cuando pasé a educación primaria, mis intereses en el deporte modificaron, y me atrajo un deporte que es más estético: la gimnasia rítmica. Este incluía no solo la coordinación del cuerpo sino también la elasticidad y el equilibrio. Durante todo el periodo de primaria, estuve yendo a practicar este deporte, y evolucionaba cada día un poco más. Hasta que llegué a convertirme en una de las mejores de mi equipo, y mi entrenadora considero que tenía el nivel suficiente para acudir a competiciones de forma oficial, debido a mi elasticidad y elegancia en los movimientos. Sin embargo, mis padres creyeron que era demasiada presión para una niña de 10-11 años y prefirieron no dar el paso.

En sexto de primaria, empecé a darme cuenta que me gustaba más el ritmo de las canciones que las técnicas tan precisas de la gimnasia rítmica, y ahí fue cuando decidí empezar a bailar. Compagine durante 6º de primaria y 1º de la Eso ambos deportes. Pero finalmente me decante por el baile, en concreto “batuca”.

Durante este mismo período, de 4 a 6º de primaria comencé mis clases de natación. Aprendí aspectos básicos que desconocía como los diferentes saltos, estilos de natación, y sobre todo, a mantener la respiración debajo del agua (que fue algo muy complejo para mí durante mucho tiempo).

En 2º de la Eso me apunté al equipo de baloncesto de mi instituto, ya que mi prima mayor jugaba en él, y me incitó a que lo probara. Me alegro que lo hiciera porque se me daba muy bien, y además me gustaba porque me ayuda a mejorar mi coordinación óculo-manual, mi resistencia y mi velocidad.

Al año siguiente, quiso probar otro deporte y me cambie de baloncesto a volley ball. Aprendí las diferentes técnicas básicas, pero no me desenvolvía con la misma facilidad que con el baloncesto, así que lo dejé.

Durante todo ese tiempo, seguí acudiendo a clases de baile en una academia profesional (desde 6º de primaria hasta la actualidad). Comenzaron siendo clases de batuca, pero con el tiempo cambié el estilo de la música que bailaba y me adentré en el mundo del hip-hop. Realice varios bailes urbanos como jazz funk, latín urban, comercial style y funcky, además del hip-hop. También me introduje en el mundo del afro, ragga y dance hall, que son todos bailes con procedencia africana. Finalmente, a día de hoy, me he centrado más en la rama urbana y más comercial, porque los movimientos son más secos, y la música más rápida y con cambios de ritmos. Esto te hace tener que estar más pendiente, y necesitas unir movimientos de calidad con la música, para que vayan a la vez y formen un dibujo precioso visualmente.

 

3.      Acontecimientos críticos

Uno de los momentos más especiales de mi infancia fue el momento en el que mi entrenadora de gimnasia rítmica me dijo que quería que compitiese de manera profesional. Eso me hizo sentirme realmente orgullosa, porque sentí que se valoraba realmente mi trabajo y esfuerzo.

Pero al mismo tiempo, este sentimiento de éxito se acabó convirtiendo en un espacio de reflexión, ya que al no acabar compitiendo me quede con una sensación rara. Sentí que si me quedaba en el equipo de rítmica no podría evolucionar, pero tampoco quería dejar el deporte. Finalmente fue cuando decidí compaginarlo con el baile, y así poder darme opciones para decidir que hacer.

Cuando estuve en el baloncesto para mi fue un momento muy importante porque obtuve una medalla de bronce en la liga de toda la comunidad de Madrid. Para mí fue un logro muy grande, ya que siendo tan bajita jamás podría haber pensado que sería buena en un deporte donde se beneficia la altura.

Por último, el baile es mi mayor apoyo en el tema del deporte. Tras muchos años de trabajo duro, esfuerzo y dedicación, me siento orgullosa de lo que he conseguido con ello. A parte de confianza en mi misma, he alcanzado una forma física adecuada y un cuerpo bastante tonificado.

 

4.      Influencias positivas y negativas

       La práctica de baloncesto se debió a la influencia de mi prima, que realizaba ese mismo deporte, y me mostro todos los beneficios que podía ofrecerme.

        En el baile siempre tuve influencias positivas porque yo lo realicé los dos años en el colegio con mi prima pequeña, a la que tengo muchísimo cariño y con la que a día de hoy sigo compartiendo la misma pasión. A partir de ahí cada una seguimos un camino distinto dentro de la danza, pero las dos apoyándonos mutuamente de forma positiva.

 

5.      Relatos culturales y familiares más influyentes

        En mi familia hay muchas enfermedades cardiovasculares, y desde hace unos pocos años atrás todos los miembros de mi familia han empezado a implicarse más realmente en la actividad física, dándole mucha importancia a la realización de deportes desde jóvenes, al comer saludablemente y a no ser personas sedentarias.

        Por ello, en mi entorno cercano se realizan muchas actividades físicas y todos mis primos, sobre todo los más jóvenes, pertenecen a clubes deportivos, de futbol, baloncesto o incluso tenis. Pero no solo los jóvenes hacen deporte. Mi padre y mi tío juegan al pádel, una vez al mes, además de irse a andar todos los días y algún día esporádico van a montar en bicicleta.

 

6.      Valores e ideología personal

Los valores que desde mi punto de vista aporta el deporte son el compañerismo, el respeto, la igualdad, compromiso, solidaridad y lealtad ente muchos otros.

Esto se debe por un lado al trabajo en equipo, que permite las relaciones entre los miembros del grupo o de la clase, promoviendo el desarrollo de valores; y por otro lado, se debe al sentimiento de esfuerzo y de autosuperación que se fomentan en este tipo de deportes.

 

7.      Tema vital

Recomiendo la realización de algún deporte porque te aporta una gran cantidad de beneficios. No solo con respecto a la forma física y a la salud, sino como forma de liberación de tensiones, de cuidar tu cuerpo y tu mente, y de sentirte bien contigo mismo.

 

8.      Otros




Clase práctica 2- Lanzamiento de peso

¡PELOTA VA!

Fecha: 20-09-2021                                                                                     Hora: 11:30- 13:30

Sesión número 2

Espacio: pabellón 

Materiales: pelotas de diferentes tamaños y pesos; chinchetas, ladrillos, aros

Modos y estilos de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento guiado, enseñanza recíproca, resolución de problemas.

Objetivos: aprender y/o mejorar la técnica del lanzamiento de peso (o bala), deducir las diferentes fases del lanzamiento; practicar el lanzamiento hasta ir adquiriendo la técnica.

Descripción breve de la sesión:

La sesión comenzó como la clase anterior con un calentamiento de los juegos del hambre donde comenzamos a trabajar de forma superficial el objetivo a trabajar (es decir, el lanzamiento de peso) para ir introduciéndolo.

Después hicimos una puesta en común y lluvia de ideas acerca de cómo se realizaba el lanzamiento de peso. Tras exponer la pregunta/desafío procedimos a las actividades.

Las actividades constaban de diferentes ejercicios donde relacionados con la técnica de lanzamiento donde ibas adquiriendo los conocimientos a través de juegos, que eran cada vez más complejos.

Una vez terminados, observamos un vídeo que aclaraba las pequeñas dudas que quedaban y practicamos la técnica en grupos reducidos pero en todo el pabellón. Por último se hizo un puesta en común final para comentar todo lo aprendido.

¿Qué has aprendido?

Los diferentes aspectos que se deben tener en cuenta para realizar la técnica de lanzamiento de peso de la forma mas adecuada. La existencia de los dos tipos de lanzamientos, el lineal y el rotatorio, y los elementos  y fases a los que se debe atender. Los elementos serían: la posición inicial del cuerpo y los pies, la posición del brazo, la amplitud del ángulo del brazo (90°), el lugar del que sale la pelota (del esternocleidomastoideo), el movimiento de los pies en el transcurso del lanzamiento, y la posición final de los pies y del brazo. Las fases son: posición de partida, desplazamiento, acción de lanzamiento y recuperación.

Además gracias al uso de las diferentes metodologías, también se expone los motivos y beneficios del movimiento, y se descubren las causas por las que el movimiento se realiza así, como por ejemplo evitar que una pierna frente a la otra.

Unido a esto también se trabaja aspectos relacionados con el escenario, como la distancia de la circunferencia en la que se realiza el lanzamiento (es de 2,135m); y la forma en la que se mide las distancias.

Finalmente, destacar que el uso del modelo ludotécnico para desarrollar actividades de atletismo es muy útil, ya que a través de pequeñas actividades lúdicas que surgen de preguntas, se va descubriendo la técnica explorando a través del movimiento y trabajando la parte cognitiva.

¿Para que te sirve lo aprendido?

Los nuevos conocimientos me sirven para mejorar mi actividad docente, añadiendo información nueva a mi bagaje personal que usaré como biblioteca para mis clases.

Asimismo, ver en práctica las diferentes metodologías, trabajadas en cursos anteriores, me permite ver la verdadera utilidad de las mismas y los beneficios que piden tener frente a determinados tipos de actividades.

Por último, el empleo de videos en el momento en el que está casi afianzada la técnica consigue que los alumnos terminen de visualizar el movimiento exacto de todas las partes del cuerpo antes de asentarlo en la cabeza como un conocimiento.

¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar mi acción futura como docente?

Tras haber trabajado con el modelo ludotécnico he visto todos los beneficios que esté nos puede ofrecer frente a la enseñanza de aspecto técnicos. Para los niños, el aprendizaje de la técnica suele ser algo mas exigente y menos divertido, y por ello acaba teniendo peores resultados debido a su falta de motivación. Con este modelo se consigue incitar el interés del alumnado, aumentando sus esfuerzos y el querer superarse a sí mismo.

Plantear a los alumnos una pregunta abierta para que sean ellos quien investigan, prueban, piensan y reflexionan tiene resultados muy positivos. Usar metodologías que requieren de un esfuerzo cognitivo ayuda a que el aprendizaje sea más significativo, ya que los alumnos nos implicamos más al tratar de buscar una solución. Además, debemos ir animándoles a lo largo del descubrimiento para que no pierdan las ganas y la confianza en ellos mismos.

El uso de videos es positivo debido a que ayuda a que los niños terminen de definir el aprendizaje que están adquiriendo. Pero no sólo esto. También debemos saber que según el tipo de videos que usemos podemos añadir otros beneficios. Por ejemplo, el uso de una deportista femenina practicando un deporte que socialmente se asocia a los hombres ayuda a hacer desaparecer esa separación de géneros que sigue habiendo en la actividad física.

 Fotos y videos:

Esta foto expone una de las actividades previas que se realizan para ir adquiriendo la técnica poco a poco. En este caso se trata de realizar las dos el lanzamiento, lanzando el balón a la vez y tratando de coger el balón del compañero.


En esta ocasión, en el video se ve una actividad que consistía en introducir la pelota en un aro en movimiento (que se lanzaba por la persona que está grabando, por eso no se ve en el vídeo).


 
Estos videos exponen el resultado final de la técnica de lanzamiento de peso. El primero expone la técnica del lanzamiento rotatorio, y el segundo del lanzamiento lineal.







Clase práctica 1 - Evaluación inicial

EMPIEZA EL JUEGO

 Fecha: 13-09-2021                                                                                           Hora: 11:30- 13:30

Sesión número 1

Espacio: pabellón 

Materiales: aros, cuerdas, espadas de espuma, pelotas, ladrillos, colchonetas, tambourine, bate, conos, etc.

Modos y estilos de enseñanza: modelo comprensivo, descubrimiento guiado

Objetivos: descubrir los conocimientos de los alumnos acerca de los deportes, fomentar el inicio de relaciones sociales entre compañeros y aprender la dinámica que se va a trabajar a los largo del curso.

Descripción breve de la sesión:

Esta sesión tiene la finalidad de elaborar una evaluación inicial para ver el nivel de conocimiento que tenemos de los diferentes deportes que vamos a trabajar a lo largo del curso. Además, nos ayuda a realizar una primera toma de contacto con el resto de compañeros y a conocer la forma de desarrollar las clases de esta asignatura.

Tras una actividad que se usa como calentamiento basado en la batalla de los juegos del hambre, procedimos a un desarrollo de diferentes deportes, por grupos mas reducidos, donde fuimos poniendo en común nuestros conocimientos acerca de cada actividad deportiva y leyendo mas información sobre las reglas de los mismos en las diferentes fichas repartidas a lo largo del gimnasio.

El ganador del juego inicial fue el encargado de realizar el calentamiento final, que en este caso fue un baile.

¿Qué has aprendido?

Uno de los aprendizajes que me llevo tras el día de hoy es la realización de un calentamiento mas dinámico. Es importante calentar el cuerpo antes de realizar una actividad física, pero los calentamientos habituales que se elaboran en primaria son monótonos y no siempre se desarrollan correctamente. Por ello, es mejor realizar un calentamiento mas dinámico, como es el caso de la “batalla de los juegos del hambre”, donde los niños puedan mover el cuerpo y calentar para evitar posibles problemas (como lesiones), pero al mismo tiempo se diviertan y trabajen la parte sociomotriz.

Otro de los conocimientos que me llevo tras esta segunda clase es el descubrimiento de varios de los deportes que vamos a trabajar en las próximas clases. Hay algunos de los deportes que vamos a trabajar con los grupos que yo desconocía, o al menos desconocía sus reglas.

¿Para que te sirve lo aprendido?

Descubrir otras formas de dar las clases y poder seguir trabajando los mismos objetivos me ayuda a darme cuenta de que debo seguir formándome e investigar mas a fondo en el tema, y recordar que siempre se puede aprender algo de las diferentes experiencias que vivimos.

En segundo lugar, ha despertado mi interés por los deportes alternativos y/o no comunes en las aulas y, con ello, mis ganas por crear mi propio deporte alternativo. Es cierto que nunca hay que olvidar la base de la que partimos, pero la innovación siempre es positiva para suscitar interés y motivación en los alumnos.

¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar a mi acción futura como docente?

Como futura docente debo conocer la mayor cantidad posible de información acerca de lo que voy a trabajar en mis clases, para poder tener mejores herramientas y capacidades, para transmitir mis conocimientos a los alumnos de la forma mas adecuada posible. El conocimiento e indagación sobre los deportes que vamos a trabajar me va ayudar a introducir gran cantidad de información nueva y/o adicional a mi maleta de conocimientos. Además, descubrir deportes alternativos me ayudara a adaptar las clases según los intereses y las características de mi alumnado, y saber elegir cual es la mejor manera de desarrollar las diferentes habilidades. 

Fotos y videos:


El video anterior expone la "batalla inicial" donde todos los distritos luchan contra todos, y se usa como calentamiento.

La foto y el video anterior exponen uno de los seis deportes trabajados en la evaluación inicial, en este caso es el salto de altura.

Este video muestra la actividad de cierre, que fue el estiramiento, que en esta ocasión fu en forma de baile dirigido por uno de los alumnos ("el ganador").








lunes, 13 de septiembre de 2021

Como enfrentarse a los jetas y a los mantas

 1. Raquel Izquierdo Sopeña

2. Día 13 de septiembre de 2021

3. A lo largo de nuestra vida nos hemos tenido que enfrentar a la elaboración de diversos grupos de trabajo. Aunque no lo parezca es una tarea difícil, ya que debemos ser capaces de unirnos a compañeros con los cuales podamos solventar los posibles problemas que puedan ocurrir de manera interna. Cuando en los equipos no todos los miembros elaboran el mismo trabajo o dejan responsabilidades a otros miembros cuando son suyas, es cuando surgen los problemas. Estos miembros son conocidos como mantas, los que no asumen todo el trabajo como debería, o jetas, los que no asumen el trabajo pero además se aprovechan de otros para que lo hagan por ellos. 

Estos problemas se ocasión por culpa de ambas parte, en primer lugar por los jetas que se aprovechan de los demás compañeros, y en segundo lugar, por el resto de compañeros, que pagan las consecuencias de las acciones negativas de los jetas. Para evitar este tipo de situaciones se deben atajar los problemas desde el primer momento, comunicándose entre los diversos miembros, dejando los límites claros y avisando de las futuras decisiones (como la expulsión de compañero si no hace su parte del trabajo). No debemos tener miedo a hablar y tenemos que reconducir la situación antes de que sea demasiado tarde.

La existencia de este tipo de miembros en los grupos puede parecer algo que no sucede normalmente, pero por desgracia ocurren casos como este más veces de las que pensamos. En concreto, bastantes años atrás, yo tuve un "jeta" en uno de mis grupos, no supe actuar a tiempo y tuve que "tragar" con sus responsabilidades por el bien general del grupo. La falta de comunicación por parte de los diferentes miembros nos hizo llegar a la situación de tener que hablar con el docente para que alguien externo al grupo pudiera solucionar el problema. Esta experiencia provocó en mi un aprendizaje que me sirvió para casos futuros, donde lleve a la práctica muchas de las técnicas expuestas en esta lectura. 

El establecimiento de límites claros desde un inicio, y la comunicación precisa y directa entre los miembros del equipo es la mejor herramienta para evitar futuros conflictos.