DALE AL STICK
Fecha: 08-11-2021 Hora: 11:30-13:30
Sesión número 10
Espacio: pabellón
Materiales: Pelotas, sticks de floorball, chinchetas, conos, porterías.
Modos y estilos de enseñanza: Enseñanza comprensiva y Educación Deportiva.
Objetivos: desarrollar adecuadamente la técnica de este deporte y reflexionar para encontrar la forma más efectiva; diferenciar entre floorball y hockey; y trabajar los aspectos tácticos del floorball.
Descripción breve de la sesión
La puesta en acción consistía en el inicio en la conducción de la pelota con el stick, tratando de meter gol en todas las porterías repartidas por el campo. A continuación realizamos el mismo ejercicio en parejas, buscando así la necesidad de pase. Tras esto, jugamos a quitarle la pelota a nuestros compañeros para ver quien tenía más pelotas al final.
Después hemos pasado a los juegos modificados que consistían en un 2 contra 2 o 1 contra 1, buscando que trabajasen tanto el ataque como la defensa. A estos juegos le hemos añadido unas chinchetas que eran las que debíamos tocar para hacer punto, o defender para que no nos lo hicieran. Al ir aumentando la dificultad progresivamente, hemos ido añadiendo normas, para que el juego fuera más fácil de entender.
Por último, hemos jugado con dos porterías cada equipo, pero estas estaban situadas en diagonal, así se podía atacar y defender en el mismo hemisferio del campo. Finalmente se hizo un partido de Ultimate, de 3 jugadores en cada equipo, y se jugó con una sola portería. Para acabar se hicimos la asamblea de reflexión para hablar acerca de lo aprendido.
¿Qué he aprendido?
He aprendido bastante acerca de la técnica del floorball, sobre todo el relación al uso del stick. Por un lado, he descubierto que se puede golpear con ambas caras del stick; en segundo lugar, la mano dominante se sitúa en la zona baja y es la que dirige la posición del stick y la fuerza; y por último, que debo colocar mi cuerpo, y en concreto mis hombros, en función del lugar a donde quiero lanzar la pelota.
Además, también he aprendido que la táctica se puede trabajar de muchas formas variadas y más sencillas que no dentro de un partido. El partido está bien como formula final para reforzar todo lo aprendido, pero no debe tomarse como costumbre.
¿Para qué me sirve lo que he aprendido?
Por la propia experiencia como alumna, se que un partido es algo que llama mucho la atención. Pero lo aprendido me sirve para saber que no siempre debemos elaborar un partido para finalizar la sesión: primero, porque al inicio de un deporte no saben practicarlo y jugar sin saber hacerlo solo puede crearles confusión, frustración e ideas erróneas; y segundo, porque si se acostumbran a ello te lo van a pedir siempre, cada vez con más deseo y que dure más tiempo. También, como he dicho en otras reflexiones, la alta motivación que les supone un partido puede hacer que desarrollen erróneamente el juego y las tácticas y técnicas.
Por ello, debemos encontrar el equilibrio perfecto para saber cuando podemos y cuando no, desarrollar un partido y en que condiciones.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar a mi acción futura como docente?
Por un lado, me ayuda a comprender como trabajar los diferentes estilos y métodos de enseñanza, y a que debo buscar casi siempre el uso de una enseñanza comprensiva, donde los alumnos sean los principales implicados.
Por otro lado, en relación a lo dicho con los partidos, estos se deben usar no solo para reforzar los contenidos técnicos, tácticos y estratégicos aprendidos durante la sesión; sino que también puede verse como una forma de evaluación, donde el equipo externo, el que no juega (torneo de tres equipos), observa sistemáticamente a los participantes de los otros equipos analizando como juegan y que tácticas y técnicas son mejores según la situación en la que se encuentren. Así, ellos aprenden recíprocamente y entre iguales, fijándose unos en otros.
Fotos y videos:
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