POR ENCIMA DE LA RED
Fecha: 28-10-2021 Hora: 9:00- 11:00
Sesión número 8
Espacio: Pista exterior
Materiales: pelotas de voleibol, pelotas de plástico, globos, red de spikeball, indiaca y cuerda/cinta para dividir los campos.
Modos y estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado y enseñanza comprensiva (teaching games for understanding).
Objetivos: trabajar juegos modificados con algunas reglas básicas de los deportes de cancha dividida; conocer diversos juegos alternativos; adaptar los juegos con variantes nuestras según nuestras capacidades y/o poniéndonos en la piel de los niños de Educación Primaria; y transferir lo aprendido (táctico y técnico) en los diversos juegos al deporte del voleibol.
Descripción breve de la sesión
La sesión comenzó con una breve actividad inicial que consistía en pillar a los contrincantes, pasándose la pelota entre los pillados. Se añadió la variante de introducir una "casa" que era la posición de voleibol que el que tenía en balón dijera (así introducimos las posiciones de voleibol).
Después vamos a la realización de 6 estaciones diferentes:
Nosotros comenzamos con el cachibol: deporte alternativo que consiste en el agarre y lanzamiento de la pelota de voleibol, y no en el golpeo directo. Busca el trabajo de los desplazamientos.
El boteball es un juego modificado que permitía un bote antes de recepcionar el balón. El primer bote cuando cambia de pase en el saque es el único obligatorio.
El spikeball es un juego de 2 contra 2 que consistía en lanzar una pelota a una red central y que lo recibiera el contrincante, y viceversa. Mezcla el voleibol y el juego de las cuatro cuadras.
En intercambio de indiacas consiste en lanzar la indiaca de lado a lado con las mismas reglas que el voleibol. Es útil para trabajar el saque de tenis.
El pinfuvote es un deporte alternativo que une pimpón, futbol y voleibol porque permite utilizar cualquier parte del cuerpo para golpear y está permitido el bote.
Finalmente, llegamos al intercambio del globo, que consistía en pasarse un globo de un lado al otro de la red, elaborando tres pases en cada campo. Sirve para mejorar el toque de dedos.
Una vez pasado por todas las estaciones, se desarrollo un breve partido de 5 minutos de voleibol, para poner en practica todo lo aprendido y adaptándolo a su desarrollo en Educación Primaria conla introducción de reglas adaptadas y variantes.
¿Qué has aprendido?
La existencia de diversos deportes alternativos que desconocía. Uno de ellos es el spikeball, que para mi fortuna, es un juego muy divertido y dinámico, que trabaja la precisión, la fuerza, los desplazamientos y la cooperación entre los miembros del equipo. Es muy interesante y divertido, y se puede trabajar en todos los espacio, ya que no requiere de una gran zona de juego.
El segundo juego que me ha llamado la atención es el cachibol, ya que es similar al voleibol, pero al mismo tiempo es muy distinto. El hecho de que no se pueda golpear y se necesita obligatoriamente el agarre del balón, hace que el desarrollo del juego tenga otro objetivo. Este tipo de deportes alternativos son muy curiosos de trabajar en Primaria, ya que requieren habilidades distintas a los deportes básicos y te sacan de tu zona de confort haciéndote pensar y reflexionar.
Por último, el pinfuvote y el boteball, son dos deportes o juegos modificados que facilitan el desarrollo de deportes como el voleibol y que ayudan a la progresión de actividades en la educación física del colegio. El empleo de estos deportes ayuda al aprendizaje y mejora de los niños, de las habilidades técnicas y tácticas.
¿Para que te sirve lo que has aprendido?
El empleo en clase de deportes alternativos, me ayuda a conocer nuevas variantes que puedo emplear en mi futuro profesional. Al mismo tiempo, me favorece al conocimiento de los beneficios de los deportes alternativos para la elaboración o creación de los mío propios, con el objetivo de facilitar a mi alumnado el desarrollo de deportes y/o capacidades motrices concretas.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede afectar a mi acción futura como docente?
A la hora de desarrollar mis clases debo tener en cuenta, lo primero, como es el reglamento del deporte que quiero desarrollar en el aula, y adaptarlo para mi alumnado, ya que normalmente suele ser muy complejo para niños tan pequeños.
Además, es imprescindible no solo adaptar el reglamento, sino introducir variables que puedan hacer más fácil el juego y que consigan que los niños pueda trabajar el deporte de forma fluida y progresiva. No sirve de nada que aprendan como se juega, si no van a ser capaces de jugar ellos (debido a las dificultades del juego para su edad).
Por último, estas adaptaciones deben ser las mimas para todos los alumnos. Es decir, si observamos que a algunos niños de clase, les es complicado el saque desde una zona tan lejana, podemos crear una nueva zona de saque adaptada a sus habilidades. Sim embargo, está zona siempre debe ser la misma para todos, dando la posibilidad de quien se sienta con capacidad poder alejarse más, pero nunca más. En estas edades buscamos alcanzar un mínimo de aprendizaje y desarrollo motor, pero no tenemos un máximo. Asimismo, debemos hacer que todos los niños se sientan en las mismas condiciones, siendo libres de decidir y fomentando la inclusión (y no la exclusión de los que no llegan).
Fotos y videos:
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